《i u ü y w》教学反思

《i u ü y w》教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《i u ü y w》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《i u ü y w》教学反思1

成功之处：

本课以“情境性”为特点，结合游戏的方式，不仅吸引学生注意力，激发学习兴趣。也充分利用孩子们熟悉的童话背景，看插图，听儿歌，尝试读等参与式的学习方式结合“小老师”的教学主线，帮助其读好单韵母。不仅体现了教师的主导作用，也充分体现了学生的自主性，弥补上节课的.不足之处。同时，力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，促使拼音教学生活化、情境化，以游戏和活动为主线，帮助其联系日常生活，充分调动其多种感官协同参与学习中。

不足之处：

对于学生发音不准的音，我虽然进行多次范读，但是之后是要求学生齐读的，没有指名学生读、开火车读等方式，检查范围和力度不足，使得部分学生正确读音没有得到巩固。

同时，没有在课堂上整体利用情境图，而是仅仅让学生回家将编的小故事讲给家长听。课堂上只是引导学生进行分部观察，如果能让学生当场编故事分享学习内容，将会使课堂更加富有情趣性，也更能拓宽其他学生的思路并锻炼孩子们的口语表达能力。

《i u ü y w》教学反思2

【教学目标】

１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。

２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。

３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

４、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

５、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

第一课时

〖教学目标

１、学会 i、u、ü 三个单韵母，能认清形，读准音。

２、学会正确认读带调的三个单韵母。知道上标调时上面的小圆点不写。

３、会在四线格内正确抄写三个单韵母和两个声母。

〖教学过程

一、复习

１、认读单韵母。

２、四声练习。

２、交待本课时的目标。

二、学习 i、u、ü

１、看图说说他们在干什么？

２、发音──练读──字形──四声（语言环境）提示：i带上帽子之后又什么变化？──巩固

３、注意一个四声以后的小巩固。学完三个以后的巩固相结合。

三、正确抄写

１、指导学生看书。

２、指名板演──评价──得出方法──临写。

四、过关

按顺序读。

第二课时

〖教学目标

１、学会声母和整体认读音节，能认清形，读准音。

２、正确抄写两个声母。

３、较熟练地读出 i、u、ü 以及四声。

〖教学过程

一、复习

１、认读单韵母 i、u、ü 以及四声。（多种形式）

二、学习声母以及整体认读音节

１、从 i 的音的长短中引出声母 y。

２、从 u 的音的长短中引出声母 w。

３、练习发音：注意区别单韵母以及声母的音的长短。

４、巩固：i u ü y w

三、正确抄写声母 y w

四、过关

i、u、ü 以及四声。

第三课时

〖教学目标

１、会正确读出 yi、wu、yu 的四声。

２、认读 wu、ya 、yu 三个音节。

〖教学过程

一、复习

１、六个单韵母以及四声。

２、声母 y、w。

二、学习整体认读音节

从 i、u、ü 引入。

比一比：i—yi 知道整体认读音节。──读一读──四声练习

衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨妈、移动、已经、以后、可以、一分钱、一起、一同

u—wu：比一比说一说──读一读──四声练习。

ü—yu：比一比说一说──读一读──四声练习。

三、巩固练习

１、认读

２、闯关（对不对？请你赶快坐上位）

３、连一连。

四、看图

认识音节 wu、ya 、yu 三个音节。

五、课堂小节

《i u ü y w》教学反思3

如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。

1、把游戏引进课堂。

爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”“摸一摸”“比比谁的耳朵灵”“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。

2、识记字母，运用儿歌。

儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导学生发音。

3、不断激励学生。

聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见学生发音正确了，我把掌声送给他……所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了……“比比谁的耳朵灵”“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。