【实用】《小熊住山洞》教案四篇
作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《小熊住山洞》教案4篇,欢迎阅读与收藏。
教材分析
《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类保护大自然的愿望,最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息,是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。
学生分析
学生已接触过无拼音标注的课文,文中部分内容结构相似,用字重复出现,因此,课文对学生来说难度不在。此外,一些学生在学之前已读过文章,所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上,学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。
设计思路
依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计上体现以下几点:
1、根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。
2、考虑学生已会的字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。
3、创设情境,使学生感受大自然的美好,认同小熊一家的环保行为,注重情感的渗透。
4、在美读课文中,培养学生语感。
教学目标
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学时间
3课时
课前准备
教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。
学生:收集环境保护的资料。
教学流程
第一课时
一、导入情境。
师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好(播放课件)?你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。
[通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]
二、读课文,识生字。
1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。
2、听读课文,识字。
(1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。
(2)齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)
4、小组合作读课文,读中巩固识字。
5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。
师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
[在语言环境中识字,通过多读、听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]
三、读后悟、读后思。
1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?
[课堂是学生的,就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境,可使学生自然地抒发。]
四、学习1~2自然段。
1、了解山洞的特点。
(1)读第一自然段。
(2)说说住在山洞里是什么感觉?
2、观察图,感受小熊高兴的心情,小熊好像在说什么?
[了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]
五、小结。
师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。
第二课时
一、复习生字、导入。
师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。
[把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]
二、说图意,读课文3~6自然段,感悟自然美与行为美。
1、师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)
2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。
3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。
4、指名配乐连读3~6自然段。
[此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]
三、学习7~8自然段。
1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。
2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。
3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。
四、口语交际:记者采访小熊一家。
小组合作模拟练习,指名表演。
[用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。]
五、汇报收集的资料,并询问学生从哪里知道的信息。
第三课时
一、读整篇文章。
二、巩固识字。
1、自由读生字,用生字组词或说话。
2、把生字编成阅读材料,换环境识字。
三、学写生字。
1、了解字义,给生字组词。
2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。
3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。
[让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]
作业
1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。
2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。
板书
20小熊住山洞
(板画:一棵大树。在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片。在树干的旁边写上“舍不得砍”。)
课后反思
积极地创设情境,让学生始终处在一个童话般的世界里,在学习中感悟,是这节课的成功之处。这也是符合语文教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间,小组合作绝不是走走样子。另外,当学生读不好的时候,要再给他机会和指导,让他自信地坐下,在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我在今后的教学中注意。
教学目标
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
3、认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。
教学重点、难点:
重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
难点:体会小熊一家的爱林之心。
教学准备
课件、头饰
教孢时间 3课时
第一课时
总112电100
一、教学目标:能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点:
(一)、设疑揭题,激发兴趣
1、出示课件2小熊的家--山洞
2、师范背课撇第一、二段,随朲圠课件上出示:砍树、造房子。
3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?
(二)、初读课文,了解大意
1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。
自己最喜欢的一段话,多读几遍。
2、检查读情况:哪段话诳得好,读给大家听?
正音:结满了果子、舍不、一束束
(三)、细诺课文,讨论解疑
1、抛出问题:他们为什么没有砍树造戻子?
2、研读课文第3~6段:
⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~2段。
口头完成填空:( )砌他们走进森林。树上( ),小熊舍不得。
⑵出示课件:四季图。
四个小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
想象说话:树上( )小熊对爸爸说:_______________________。
⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
⑷表演朗读3~6段。同桌分工,自由准备,报名表演。(课件做背景。)
(四)、认读生字
1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
2、认读词语。
3、显红生字:砍、造、满、舍、结
4、交流识字方法。
5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分,请学生猜字。
五、作业布置: 回家总结识字方法。
六、板书设计:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
七、课后反思:
第二课时
总113电101
一、教学目标:在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
三、教学难点:体会小熊一家的.爱林之心。
四、教学难点:
1、复习生字
1、猜字谜:石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。
2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。
2、学习课文7、8段
1、出示课文插图第六幅,说说图意。
2、找出有关段落,读读议议。
⑴自由读7、8殥,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。
小动物们是怎么表示他们的感激?
比较一束和一束束
比较仞束束鲜花、一束束美丽的貜花
认读美丽,说諴近义诉。
⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
小组讨论,代表汇报。
⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。
3、认读生字
1、出示生字:年、直、动、束、丽
2、说说你在什么地方见过?
3、口头扩词。
4、学写生字
1、出示生字:年、左、右
2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?
3、学生练写生字。
4、展示评议。
五、作业布置:把年、左、右每个字写两行。
六、板书设计:在田字格中书写年、左、右
七、课后反思:
第三课时
总114电102
一、教学目标:认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。
二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点:
1、完成课后读读说说
1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
读一读,引导比较。
2、出示课件四季图
用同样的形式说说每个季节树上的东西
例:片一片片____________绿叶
完成课后:个_________________ 只_________________
2、梳理课文
1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?
3、再读课文,评选小熊为_____宝宝。
3、课本剧表演
1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。
2、自由组合。
3、各组表演。
五、作业布置:回家朗读课文。
六、板书设计:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?
七、课后反思:
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力
2、在学习中了解森林对于动物们的意义,认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
课前准备:生字卡片
教学过程:
一、复习生字,导入新课
师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到了小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜,和它比一比。
石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。(把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来)
二、研读课文3—6自然段
1、师:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放:小熊说起话来,你们知道我们一直住在这儿,没有砍树造房子,这是为什么呢?小朋友们,先跟我们一起走进大森林去看看吧!(播放森林四季的美景)
2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?
3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色?看图自读这几个自然段,选个最喜欢的自然段读给大家听。
(1)教师相应点拔指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,是什么意思呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读。“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”
(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话。
夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。]
(3)指名读,读出小熊的舍不得,多种形式朗读。
(4)指名配乐连读3—6自然段。(通过美读抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受,对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。)
(5)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。
春天,如果砍掉了小树,______。
夏天,如果砍掉了小树,______。
秋天,如果砍掉了小树,______。
冬天,如果砍掉了小树,______。
师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。
三、学习7、8自然段
1、师:森林里的景色真是美不胜收,小熊怎么舍得去砍树,破坏环境呢?学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
2、师生合读第八自然段。
(1)这一自然段里哪两个生字我们没学过?哪些同学已经认识“感激”这两个字了?你们是怎么认识的?你知道“感激”这个词是什么意思吗?
(2)动物们是怎么感激小熊一家的?
(3)把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?指导朗读。
(4)想象如果你就是这些动物中的一员,你在选花时,会对小熊一家说些什么感激的话呢?(学生独自思考后,戴头饰表演)
四、 以情激情,升华主题
1、播放:小熊有些不好意思地说:“小朋友们,我家一直住在山洞里,所以没能请你们到我家来作客,你们会怪我吗?
2、你们想对小熊说些什么?先把想法说给小组成员听,再说给小熊听。
3、播放:小熊高兴地说:“小朋友们,大森林是我们的,也是你们的,愿大家都来爱护树木,保护环境,珍惜我们共同的家园,让地球拥有更多的绿色吧!再见!
【教学目标】
1、认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁“石”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
4、认识偏旁“石”,学会用键书法输入,同时会打简单的带“石”的字“右”,教学生运用键书积累词语和语言。
【教学重点】
会写生字,有感情地朗读课文。
【教学难点】
懂得要爱护树木、保护环境。
【教学准备】
多媒体课件、动物头饰。
【教学过程】
一、创设清净、初步感知
1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树……)看到这么美丽的森林,有什么想说的吗?
2、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?
3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)
4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、 整体感知课文
1、提出要求:
⑴ 自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?
⑵ 给课文标出自然段。
⑶ 圈出生字。
2 小组合作学习。
3、检查自学:
挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的。
文档为doc格式